La historia de mi PLE

Llegados ya al final de este MOOC decir que, fundamentalmente, he dado un poco más de forma a mi PLE y he aprendido nuevas herramientas. Pero quizás la mejor experiencia ha sido conocer en la red a muchos docentes ilusionados por imprimir un cambio de rumbo a la educación que haga más activos a los alumnos en sus propios aprendizajes.

Los participantes han enriquecido enormemente y quizás debido a la rapidez de las unidades ha impedido poder profundizar en la gran cantidad de aportaciones a través de tantos canales como se ha hecho.

La experiencia ha sido muy positiva en lo personal y alienta a desarrollar estas habilidades de aprendizaje en la red en aquellos que dan sentido a nuestra labor docente, nuestros alumnos, con los que mantenemos una responsabilidad de formarlos para el s.XXI.

Aquí va el resumen, la historia de mi PLE: aquí.

Entornos Personales de Aprendizaje en Secundaria

Para la unidad 4 del curso de Entornos Personales de Aprendizaje he elegido el tema "PLE en un aula de Secundaria". La elección de este tema viene motivada por algunas experiencias en la etapa de Secundaria. De una parte, me resulta sorprendente comprobar cómo el nivel de acceso que tienen los adolescentes a las tecnologías no se corresponde con el nivel de habilidades y aplicación de las mismas en la vida personal y académica de nuestros adolescentes. De otra, podemos comprobar fácilmente cómo el uso de las mismas provoca una mayor participación de los alumnos en sus aprendizajes, pese a la desmotivación general que caracteriza a los alumnos de esta etapa.

El uso de internet, la integración de las herramientas de la web 2.0, puede ayudarnos a aumentar el nivel de compromiso y la gestión de los aprendizajes por parte de los alumnos. Si bien no supone ninguna solución utilizándose al margen de la metodología adecuada y el dominio del conocimiento propio de cada una de las materias.

Desde la escuela podemos preparar al alumnado en las competencias que necesitará para la construcción y desarrollo de su PLE. Esta formación facilitará el proceso de aprendizaje permanente en red del alumno en su futura vida adulta tanto personal como profesional.

De  entre las ocho  competencias clave hay dos para las cuales los  Entornos Personales de Aprendizaje pueden desempeñar un papel fundamental:

• Aprender a aprender, competencia vinculada al aprendizaje, a la capacidad de emprender y organizar un aprendizaje ya sea individualmente o en grupos, según las necesidades propias del individuo, así como a ser conscientes de los métodos y determinar las oportunidades disponibles.
• La  competencia  digital,  que  conlleva  un  uso  seguro  y  crítico  de  las tecnologías de la sociedad de la información y, por tanto, el dominio de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

Mi primer acercamiento a los PLES fueron de la mano de Jordi Adell (J. Adell nos explica qué es un PLE) y Linda Castañeda  (Ver Introducción a los PLEs). Para pensar mi propio PLE y guiar a otros compañeros me resultó de mucha ayuda el taller de PLE de David Álvarez, un espacio para aquellos profesores cuyo deseo es integrar los PLEs en el aula o como recurso en su formación.  Otro espacio interesante es Educ@contic, donde encontraremos información sobre recursos, experiencias y la actualidad de las nuevas tecnologías en educación.

Aprendiendo y enseñando: Twitter, evernote, diigo, drive,...

Reflexionar sobre la importancia de desarrollar competencias digitales para saber gestionar la “sobrecarga informativa” es una actividad paralela a nuestra inmersión en la red digital. Si quieres disfrutar del conocimiento tienes que filtrar la cantidad de información, desarrollar el sentido crítico. Esa abundancia se convierte entonces en una oportunidad para alcanzar habilidades que respondan a esta nueva situación llegada con la era digital y para enriquecernos (ver entrada “Lo positivo de la sobreinformación: patrones y publicidad subliminal, de Dolors Reig). Saber gestionar el flujo de toda esta información pasa no por limitarla sino por buscar herramientas útiles para seguirla, adaptarnos a un nuevo entorno que cambia rápido y ofrece gran cantidad de conocimiento.

El uso de un lector de feeds se impone como necesidad para seguir tantas fuentes de interés. Desde casi mis comienzos utilicé Feedly  para organizar fuentes, agruparlas. Una vez que hemos definido nuestras principales herramientas para recoger información, necesitamos organizar la información relevante de tal manera que podamos acceder a ella en cualquier momento y sin pérdidas de tiempo.
De ahí la importancia de servicios de marcadores sociales como, en mi caso,Diigo. A la vez que tomamos de la red estamos devolviendo a la red lo que tomamos de ella, ofreciendo a otros el resultado de nuestras búsquedas y selección de contenidos. Para la organización de información personal soy fan de Evernote. Se trata de una aplicación que es como una caja enorme en donde vas poniendo esos cientos de papeles, fotos, enlaces URL, documentos, notas manuscritas o incluso notas de voz. Las conversaciones sobre temas educativos y todo lo que se comparte en Twitter es de lo más gratificante, por lo que las idas y venidas de twitter a evernote o diigo es muy frecuente.

¿Cómo enseño a los alumnos a desarrollar la capacidad de gestionar la información?

Como docentes, a la vez que construimos nuestro propio entorno personal de aprendizaje, hemos de ir desarrollando esta competencia en los alumnos.  Ellos aprenden con facilidad viendo lo que otros hacen, así que suelo mostrar cómo me organizo en la red, fundamentalmente con Evernote. Y en este curso escolar hemos dado un paso más, hemos utilizado Google Drive para compartir documentos, archivos, presentaciones; también hemos creado una comunidad en Google+. Todavía tengo por analizar los resultados pero la encuentro una herramienta muy útil para el aula, al crear un espacio privado en el que realizar diversas tareas en torno a nuestra materia:  Crear categorías de debate; compartir textos, vídeos, fotos, enlaces interesantes... Todavía queda mucho por hacer, pero comprometidos estamos en lo que puede llamarse una investigación digital: probar y evaluar cada recurso y cada herramienta que nos pueda ayudar a mejorar nuestras clases.

Construyendo mi PLE

Soy profesor de Secundaria en las Carmelitas de La Palma del Cdo. (Huelva). Actualmente formo parte del Equipo Directivo donde desempeño la función de Director Pedagógico.

Me preocupa la formación integral, innovar para facilitar cada día los aprendizajes. Y he encontrado en las TICs una herramienta poderosa al servicio de todos los procesos de enseñanza.

Acabo de iniciar el MOOC de PLEs en el que tenía mucho interés, pues ahora puedo poner orden y desarrollar ese aprendizaje que de forma informal comencé hace algunos años. Quizás el punto de inflexión estuvo en mi incursión en twitter. Ahí encontré un espacio de encuentro, entretenimiento, abierto a compartir y, por tanto, al aprendizaje. Twitter es una herramienta de valor en el desarrollo personal y también docente.

A partir de ahí, la curiosidad, el interés, el deseo de aprender me ha llevado por diversos lugares, publicaciones y personas, que hacen aportaciones valiosas de las que aprender. A veces el flujo de información resultó desbordante, lo que me impulsó a poner orden, organizar, descartar... Poco a poco te vas alojando en la red y comienzas a interactuar, compartir reflexiones, opiniones o lecturas y tu huella digital cobra otra dimensión.

Así se ha ido construyendo un entorno digital en el que aprendes y que, como profesional de la educación, contribuye a desarrollar tu labor en las aulas.

Puedes encontrar mi perfil en docente.me: aquí